Semana 21

SIMULACRO PRUEBAS SABER 11

Semana 20

Autoevaluación

Aspectos significativos de la autoevaluación	Siempre	Casi Siempre	Algunas veces	Nunca
1.      Amplío los conceptos básicos del área, a través de diferentes fuentes y medios en tiempo extra-clase		X
2.      Empleo saberes adquiridos en la clase para aplicarlos en mi que hacer diario		X
3.      Evidencio una actitud pro activa y respetuosa frente al desarrollo de las diferentes clases		X
4.      Cumplo con los compromisos y responsabilidad a nivel académico		x
5.      Participo activamente en el desarrollo de las diferentes actividades de clase		x
6.      Asisto a clases y eventos institucionales puntualmente	x
7.      Tengo capacidad de escucha y respeto por la diferencia		x
8.      Soy responsable en la realización y entrega puntual de los trabajos		x

 

NOTA: 4.3

Semana 19

ACTIVIDAD

1.

INICIO

Variables: N1, N2

 Escribir "Introduce el primer número". N1

 Escribir"Introduce el segundo número", N2

 Si (N1>=N2) entonces

   Si (N1=N2) entonces

     Escribir "Los dos números son iguales"

   Si no

     Escribir "El número mayor es:", N1

   Fin si

 Si no

   Escribir “El número mayor es:”, N2

 Fin si 

FIN

2.

INICIO

Variables: N1

 Mostrar "Introduce un número", N1

 Si (N1=0) Entonces

   Mostrar "El " N1" no es par ni impar"

 Si no

   Si (N1 MOD 2=0) Entonces

     Mostrar "El " N1" es par"

   Si no

     Mostrar "El " N1" no es par"

   Fin si

 Fin si

FIN

3.

INICIO

Variables: B, P

 Mostrar "¿Tienes el título de bachiller?", B

 Si (B="Si") Entonces

   Mostrar "Puedes acceder al grado superior"

 Si no

   Mostrar "¿Tienes la prueba de acceso superada?", P

   Si (P="Si") Entonces

     Mostrar "Puedes acceder al grado superior"

   Si no

     Mostrar "No puedes acceder a un grado superior"

   Fin Si

 Fin Si

FIN

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Semana 18

Algoritmos

3.

INICIO

Variables: N1, N2, R1, R2

 Mostrar "Digite el primer numero", N1

 Mostrar "Digite otro numero", N2

 Si (N1<0) entonces

   R1= N1*N2

   Mostrar "La multiplicación de los números es:", R1

 Si no

   R2= N1+N2

   Mostrar "La suma de los números es:", R2

 Fin si

FIN

4.

INICIO

Variables: M,P, R2

 Mostrar "Digite el mes", M

 Mostrar "Digite el precio de la compra", P

 Si (M= "Octubre") entonces

   R1= P*15/100

   R2= P-R1

   Mostrar "El valor a pagar es:", R2

 Si no 

   Mostrar "El valor a pagar es:", P

 Fin si

FIN



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Semana 17

EMPRENDIMIENTO

EQUIPOS DE TRABAJO

1. LOGROS:

• Diferenciar los conceptos de estatus y rol.
• Valorar la importancia de los roles en un equipo.
• Evaluar las condiciones para el trabajo en equipo.

2. SABERES PREVIOS:

• En tu familia, ¿qué responsabilidades tienes, diferentes a las de tu mamá o tu papá?

 Realmente son pocas, organizar mi habitación ordenada y ayudar barriendo y trapiando la casa. 

• Cuando trabajas en grupo, ¿qué responsabilidades asumes? ¿todos los miembros del grupo asumen el mismo tipo de responsabilidades y tareas?

Me considero líder, pero siempre acepto las ideas del otro.

3. COMPETENCIAS INTERPERSONALES (I)

• ¿Qué posiciones ocupas en tu familia y en el colegio? ¿Qué roles se esperan de ti en cada una de estas?

soy hija y hermana, se espera que cumpla con mis deberes en estos roles

• ¿Qué roles cumple la señora que trabaja en una oficina?

De empleada,  se espera que cumpla su trabajo y que sea bien ordenada.

4. MAPA CONCEPTUAL ROLES DEL EQUIPO

5. COMPETENCIA INTERPERSONALES (II)

• ¿Cuáles son los roles que te identifican?

Cerebro, impulsor e investigador

• ¿De que manera puedes desempeñar tus roles para el trabajo en equipo?

Positiva mente, así puedo lograr que todos los que integran el grupo nos unamos mas y logremos trabajar en armonia

6. EVALUACIÓN

• ¿Se puede afirmar que un rol y un estatus es lo mismo? ¿Por que?

 El estatus es una posición social: esposo, hija, hermano, médico, taxista… El rol es la conducta socialmente esperada en cada uno de estos casos. Rol y estatus son inseparables, la distinción entre ellos es meramente analítica. Se puede afirmar que el rol es la puesta en práctica del estatus (la persona ocupa un estatus y desempeña un rol)

• Identifica el estatus y los roles de los personajes de la tabla.

• Relaciona con una linea las características con el tipo de rol correspondiente.

Semana 16

QUIZ ALGORITMO Y DIAGRAMA DE FLUJO

CORRECCIÓN

1.

INICIO

Variables: N1

 Mostrar ''Digite un número'', N1

 Si (N1mod3=0) entonces

   Mostrar ''El número es múltiplo de 3''

 Si no

   Mostrar ''El número no es múltiplo de 3''

 Fin si

FIN

2.

INICIO

Variables: E, N1, N2, T1, T2

Mostrar ''Diga el total de los estudiantes'', E

Mostrar ''Diga el número total de niños'', N1

Mostrar ''Diga el número total de niñas'', N2

T1= N1*100/E

T2= N2*100/E

Mostrar ''Su porcentaje total de niños es'', T1

Mostrar ''El porcentaje total de niños es'', T2

FIN

Diagrama de flujo: Click

Semana 15

Diagrama de flujos (simbologia)

consulta

ACTIVIDAD

a. Suma de dos números

INICIO
Defino variables: N1, N2, R
Escriba "Digite un numero", N1
Escriba "Digite otro numero", N2
R= N1 + N2
Escriba "El resultado de la suma es:", R
FIN

b. Suma de cuatro números: el primero con el tercero y el segundo con el cuarto:

INICIO

Defino variables: N1, N2, N3, N4, R1, R2

Escriba "Digite un numero", N1

Escriba "Digite otro numero", N2

Escriba "Digite otro numero", N3

Escriba "Digite otro numero", N4

R1= N1 + N3

R2= N2 + N4

Escriba "El resultado de la suma de N1 y N3 es", R1

Escriba "El resultado de la suma de N2 y N4 es", R2

FIN

c. Calcular el área de un cuadrado

INICIO
Defino variables: L, R
Escriba "Digite cuanto mide un lado del cuadrado", L
R= L^2
Escriba "El área del cuadrado es", R
FIN

d. Calcular el área de un triangulo 

INICIO
Defino variables: B, H, R
Escriba "Digite cuanto mide la base del triangulo", B
Escriba "Digite cuanto mide la altura del triangulo", H
R= (B*H)/2
Escriba "El área del triangulo es", R
FIN

e. Calcular el área de una circunferencia

INICIO
Defino variables: r, A
Escriba "Digite la medida del radio", r
A= π*N^2
Escriba "El área de la circunferencia es", A
FIN

Diagrama de flujo: AQUI